「わたしのこれまで①」〜量子力学との出会い〜

🟠 子どもの頃の夢は「学校の先生」

物心ついた頃から、

わたしの夢は「学校の先生」になることでした。

学校が楽しかったからなのか、

それとも単純に“それしか知らなかった”からなのか（笑）

とにかく「こうなる！」と決めたら一直線のわたし。

その夢は叶い、教員採用試験に合格。

保健体育高校教師として、教師人生がスタートしました。

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⚫︎突然のフェンシング部顧問⚫︎

初めての赴任校で任されたのは……

なんとフェンシング部の顧問！

フェンシングなんてやったこともなければ、ルールも知らない💦

試合を見ても、どちらに点が入ったのかもわからない💦

そんな状態のまま、

インターハイの監督として大会に出場することに…。

そんなスタートでした。

当然、わたしの技術指導は

専門の指導者にはかないません。

それでも生徒はインターハイ出場を目指して、

毎日真剣に練習に取り組んでいました。

その姿に、わたしも全力で応えたいと思うのですが──。

やはりインターハイレベルともなると、

フェンシング未経験のわたしの指導には限界があります。

「もし専門の先生のもとで指導を受けていたら、

生徒たちはもっと上達できたのに…」と、

一生懸命コートの上で試合をする生徒を見ながら、

悔しさと申し訳なさで、試合中ベンチでこっそり涙したこともあります。

⚫︎たどりついたのは「メンタル面」⚫︎

どんなに高い技術を持っていても、

メンタル次第でパフォーマンスは大きく左右してしまう。

『試合』という字は「試し合う」と書きます。

自分の練習の成果を「試す」どころか、

持っている力すら発揮できない──。

それが生徒たちの大きな課題でした。

• プレッシャーに負けてしまう

• 周囲の雰囲気にのまれてしまう

• 自分に負けてしまう

• 自己否定してしまう

楽しくて始めたはずなのに、プレーを楽しめていない。

不安・恐怖・自信のなさ・逃げたい気持ち・緊張…

そして自己否定。

本当は素晴らしい可能性を持っているはずなのに、

まったく反対の方向に向かってしまう──。

そんな生徒たちの姿を、何度も目にしました。

本来持っている力を発揮してほしい。

結果ではなく成長のプロセスを楽しんでほしい。

「わたしにできることは何か？」

技術の指導には限界がある。

だからこそ、

わたしが注目したのが“メンタル面＝意識”でした。

「本当の自分を信じて、持っている力を出し切ってほしい！」

その思いが、わたしを突き動かしました。

技術的に補えない部分を、メンタルで支えたい。

わたし自身が“メンタルトレーナー”のような存在になれたら──

そう考えるようになったのです。

実はその頃、

わたしもアルティメットの現役プレーヤーとして、

日本一、そして世界を目指していました。

その中で、メンタルの重要性は身をもって実感していたことも重なり、

「“メンタルトレーナーのような教員”になりたい！」

「メンタルのプロフェッショナルになろう！」

そう心に決め、自分自身が“学ぶ側”となり、

新たな道を歩みはじめました。

確かにそこにある、生徒の可能性。

そして、自分自身の可能性。

それを引き出していくために──。

わたしの学びは、ここから本格的に始まったのです。

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🟠 量子力学との出会い

わたしはメンタルトレーニングの教育会社で

受講生として学びを始めました。

そこで出会ったのが、量子力学・潜在意識・脳科学の世界。

「なんだこれは……！」

初めて知ったときの衝撃は、今でも忘れられません。

学びを深めるごとに、

人間の持つ無限の可能性と、

意識の力のすごさに魅了されていきました。

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⚫︎教育現場での実践の日々⚫︎

学んだことは、すぐに現場で実践。

担任や部活動の顧問、そしてプレーヤーとして、

日々の指導や実践に取り入れていきました。

技術以上にメンタルへのアプローチを強化。

すると、生徒たちの様子が少しずつ、

でも確実に変わっていったのです。

その手応えに、私は確信を持ちました。

同時に技術面もどんどん変化していき、

全国レベルの選手とも、

白熱した試合を展開するようになっていきました。

技術面だけでなく、

内面的な成長も著しくなっていきました。

フェンシングに携わったこの6年間は、

わたしにとっても貴重な学びと成長の機会となりました。

⚫︎続・未経験チャレンジ！次は陸上部顧問⚫︎

県立高校には転勤がつきもので

転勤先では陸上部顧問に。

陸上だけはどうしても好きになれず避けてきたので、

顧問の話もお断りしてみましたが…

ダメでした。（笑）

短距離・長距離・幅跳び・槍投げ・円盤投げ・砲丸投げ・リレー…。

もう、種目多すぎです！（笑）

さまざまな種目が同時にグランドで練習…。

技術指導は？ 当然、できません！

だから…一切しませんでした（笑）

練習メニューも、生徒たちに任せました。

今までの経験から、わたしが取り組んだのは

“メンタル一本！”

今度は、週に1回グランドの練習を教室に変え、

しっかりと時間をとって

「量子力学・潜在意識・脳科学」などの座学を行なったんです。

すると……

生徒たちが、みるみる変わっていったのです。

⚫︎生徒の変化と、自分自身の変化⚫︎

生徒たちは「本当の自分」を知り、

その自分に戻っていくことで、

言葉も、表情も、学校生活そのものも

変化していきました。

• 記録が向上し、各自の専門種目で自己ベストを更新

• 陸上競技が「楽しい」と感じられるようになった

• 学校生活そのものが楽しくなり、前向きな気持ちで過ごせるようになった。

• 家族との関係も良くなり、家庭でも笑顔が増えた。

• 感謝の気持ちを持てるようになった

技術面だけでなく、心・日常・人間関係まで、

本当にさまざまな面で

より良い方向へと変化していったのです。

※このあたりの詳しいエピソードは、

　また講座や別のブログでじっくりご紹介しますね。

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🟠 心が動いた日──まさかの転職へ

そんなある日。

学びに通っていいた教育会社から

“通信制高校を立ち上げる”

という報告をありました。

しかも、その通信制高校の授業の内容は、

わたしが日々、受講生として学んでいた“目に見えない量子の世界”！

生徒の変化や輝きを目の当たりにしていたわたしは、

その報告を聞いた時、涙が止まりませんでした。

ただ、このときはまだ教員を辞めるつもりはありませんでした。

教員としてとてもやりがいありましたから。

でも、ある日の体育の授業。

バスケットボールの授業で、

ドリブルシュートのスキルテストをしていた時。

「ドリブル … B、

　ステップ … C、

　シュート … B。

　シュート … 入ったから○…。」

なんて記録しながら、

一人ひとり実技テストをしていました。

テスト中、ふと心に奥から湧いてきた言葉──。

「で、なんなの？」

本当に大事なことって、これじゃない！

保健体育を教えてる場合じゃない！

通信制高校ができることを知った時に、

溢れ出して止まらなかったあの涙…。

その時の自分に軸を合わせることに。

わたしのやりたいことが見えました。

そして、心が決まりました。

この教育（量子力学・意識・本質の学び）を、

もっと広く届けたい！

文科省に届けたい！

そのために学校をつくる！事例をつくる！

そう決めました。

⚫︎教員を辞め、新たな道へ⚫︎

公務員という安定した職を手放すこと。

まだ形のない通信制高校に飛び込むこと。

家族や同僚からの反対もありましたが…。

心はすでに決まっていて、揺るぎませんでした。

数日後、校長室の扉をノック。

突然の訪問に校長先生はびっくり。

「なんだ！結婚か？」と──（笑）

「ではないんです、辞めます。」

と伝えると、さらに驚かれました（笑）

⚫︎生徒たちとの別れ、そして応援⚫︎

陸上部員との別れは、本当に辛かったです。

でも、自分のこれからの想いを正直に伝えたとき──

学びによって成長した彼らは、

あたたかい言葉をくれました。

• 「そんな学校に行ける人、うらやましい」

• 「その学校、行きたい！」

• 「先生、次の場所でも頑張ってください！」

今でもその言葉は、わたしの支えになっています。

あんなに苦労と努力を重ねて合格した教員採用試験。

それを辞めるなんて──

今振り返っても、よくそれを手放す決断をしたなと思います。

でも、あの時の自分が、とても大好きです。

自分で言うのもなんですが……

かっこよかったです（笑）

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次回のブログでは、サロン開業に至るまでのストーリーをお話します。

ここまで読んでくださり、ありがとうございました。

これからも、どうぞよろしくお願いいたします。